中外通讯社宁波讯：健全的身心对孩子的成长至关重要，然而现实生活中，身体健康问题易察觉，心理健康问题容易被忽略。在今年宁波“两会”上，宁波市政协委员纷纷就这一问题建言献策。
超千人的学校应配备专职心理健康教师
重视中小学生心理健康教育，建立制度规范、完善课程教学体系、加强专业队伍建设以及家校社区联通，莫让不合理的“教育忧虑”演变为孩子的心理负担。这是致公党宁波市委会提出的集体提案。
提案提出，建议学校针对不同年龄段，有目的、有计划、有步骤地建立心理教育的目标体系。同时，探索运用学生喜爱的“网红主播”等形式，提高学生受教接受度。鼓励各学科老师在课堂教学中共同参与，也可通过校广播站、“悄悄话信箱”等方式保证心理健康教育多角度、全方位开展。
提案中还提到，建议明确在学生规模超过1000人的学校中，应配备一名以上的专职心理健康教师，并纳入对教育系统的考核；对专职教师难以到位的地区可以考虑建立相邻学校间共用心理健康教育专职教师的片区联动合作机制等。重视解决心理健康专职教师在职称评、聘等问题上的待遇，提高就业吸引力。
应重视和加强青少年挫折教育
宁波市政协委员、宁波地铁产业工程有限公司副总经理尹向红注意到，当今以鼓励、赞许为主旨的信心教育和成功教育占据了家庭教育和学校教学实践的主要阵地，但由于社会竞争压力日渐增大，孩子们承受挫折的心理能力却出现明显下降的趋势。
“之所以有这样的情况，与过分强调成功的社会文化、家庭的过度保护、生命教育理念滞后等因素分不开。”尹向红委员认为，由于青少年自身欠缺抵御挫折的经验和能力，便容易产生心理问题。
尹向红委员认为，挫折教育是一项长期的、艰苦细致的系统工程，建议宁波市教育部门积极推动挫折教育的发展，通过出台政策、制定条例等形式先行先试，对挫折教育的目的与目标、原则、内容、师资培训、管理体制及经费支持等作规定，保障有效实施。
尹向红委员认为，有必要引导社会力量参与挫折教育，建议鼓励设立挫折教育学术机构、设立挫折教育科研项目等，同时积极引导社会力量建立公益性挫折教育专题活动场所，协同学校充分利用各类资源开展挫折教育。
尹向红委员还建议地方教育行政部门编制适合宁波市青少年心理健康教育主题教材，并将心理健康教育和挫折教育的相关内容渗透到历史、地理、文学、社会等学科之中。
将生命教育纳入学校课程体系
今年宁波市“两会”上，民进宁波市委会也关注到青少年身心健康问题，提交了一份有关《推进宁波市中小学校“健康校园”建设》的集体提案。
民进宁波市委会建议，妇联、教育、卫健、民政、公安、宣传等相关部门应各司其责，积极提供家庭教育指导服务，共同构筑政府、社区、学校、家庭、社会“五位一体”的联动，并适时启动编制《宁波市家庭教育服务工作标准规范》。
同时，建议在全市中小学校开展“健康校园”建设，将生命教育、性教育和心理教育“三位一体”纳入学校教学课程体系，引导并教育学生尊重生命、热爱生命，树立正确的人生观和价值观。
记者：张星
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